首先从基础方面入手，进行了专项训练，把容易提升的部分在最短的时间内解决，经过一段时间的辅导，成绩进步明显，这大大地增加了学生的自信心，学习上找到了方法和规律也就感觉轻松了。随后又针对语文学科的难点进行突破，引导学生掌握阅读的方法，并指导写作，学生的写作兴趣也增强了。

    崔同学性格内向乖巧，熟悉后易于沟通，基础一般，学习习惯不好，不动脑就落笔，耍小聪明，计算十分不准确，答题有速度没质量，接触题型较少。但该生领悟性好，并能够听老师话认真听讲以及完成作业。
辅导方向
帮助学员系统的梳理知识，整体采用“循序渐进”的教学计划，逐步加强基础。在练习题方面采用“阶梯式”设计方案，由易到难，让学生在简单题中获得成就感，以此激发他的学习兴趣，增强学习自信心。介于该学员基础知识较弱，阶段性的进行“循环反复”及时回顾，夯实基础，并教给学生解题方向与学习方法。

    金同学是个聪明、开朗的女孩。在四年级下学期转入小学，因教材的转变与过渡，及未完全适应新的学习环境，故自信心不足，学习有所下降。在语文方面，她思维活跃，对文章理解到位，但在具体落笔回答问题时却抓不到重点，有想法但写不出来。对一些基础性题型不够认真，完全与她“不拘小节”的性格相吻合。也就是所谓的粗心马虎。