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    小语课堂是充满生活味的课堂,教师必须引导学生适时地与生活沟通
        由于教室真正成了学室,课堂成了学堂,教师成了平等中的首席,课上教师的话语明显减少。而学生发言时往往声音不是太高,吐字不如老师清晰,不如教师抑扬顿挫、声情并茂,就要特别注意训练学生守纪(特别是礼让和依次发言)和倾听的习惯,否则部分学生的课堂收获会少之又少,甚至会产生厌学情绪,造成新的严重的两极分化。
    有味的课堂
    运用活动单导学的课堂,稍不注意是容易上得枯燥的。但随着探索的深入,实践经验的积累,我们强烈地感到活动单导学的课堂确实应该是有味的课堂。
    活动单导学小语课堂是充满生活味的课堂,教师必须引导学生适时地与生活沟通。姜树华老师在《水》第一课时教学中让学生分别扮演大爷、大伯、大婶与老师进行情景对话,充满生活气息,让学生深入理解了什么是“想喝水想疯了”,从内心深处感受到了缺水的那份苦,那份痛。

    活动单导学小语课堂是充满家常味的课堂。它不是曲高和寡的阳春白雪,而是人人可学,人人能够学得到手的有效教学模式,可操作性强,可以大面积推广。

    目前在我们各中小学各学科全面推行“活动单导学”模式已经取得了明显的成效,雄辩地证明了这种模式的强大生命力。事实上,只要我们真正认同活动单导学的理念,切实掌握活动单设计的方法技巧,真心实意地采用活动单,人人都能上好这种语文课,都能取得良好的教学效果。


    小语课堂是充满生活味的课堂,教师必须引导学生适时地与生活沟通--合肥中国科技大学家教中心平台 (hf1d1.com)

    必须对学生的发言进行必要的引导、纠正、点拨、提升,不能放任自流--合肥中国科技大学家教中心平台 (hf1d1.com)

    确保学生能在活动单引导下顺利进行自动化学习--合肥中国科技大学家教中心平台 (hf1d1.com)


    小语课堂是充满生活味的课堂,教师必须引导学生适时地与生活沟通

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