教师单纯强调品德教育，可能让孩子认不清社会现实。

　    教师家庭的道德氛围普遍比较好，所以孩子容易养成好品德，但存在另一个问题，孩子的一些心理问题，被教师误认为是品德问题。教师习惯以听话、乖巧做为衡量学生德养的一条重要尺规，把不听教、言行不合常规的孩子视作后进生。长期的职业习性，使得大多数教师在心理上有一种定势，很担心自己的孩子也会像班上某个特别难教的孩子一样最终成为差或坏的学生，甚至有时会把差生的缺点投射到自己孩子的身上，比如某位教师曾今教过的学生中有一两个爱“打架”“偷东西”的，后来走向社会没走正道，这当然是有许多因素造成的。但当自己的孩子犯点小错误，有些其实是心理问题引起的，而教师的职业习惯导致动不动就“上纲”：你今天打同学，明天就进监狱！这样做其实是不对的。

　    教师不必太担心自己的孩子会变坏，问题在于你们应该注意孩子会不会变得太窝囊、受欺负。当然不能鼓励孩子打架，但一定要教孩子用什么方法保护好自己，要让孩子了解社会，孩子不要做坏事，但是要懂什么是坏事、谁是坏人。