课程标准要求孩子们必须背诵多少的内容，目的并非仅仅只是背诵，而是想通过背诵去培养起孩子对文字的感知能力，对文章的理解能力，让孩子能够做到边背诵边想象，培养孩子的思维能力的。但是很多时候，大家都只看到了背诵本身，认为只要背下来，这些能力就都掌握了，因此，总有教师不断的要求背诵很多很多课程标准之外的内容，家长呢，也不甘落后，有时甚至要求孩子把整本唐诗三百首全部背诵下来。这些做法，实际是没有意义的。背诵，我认为，只要背标准上要求的部分就可以了，剩下更多的时间，理应是让孩子通过反复的背诵内容，来锻炼孩子边背诵边思考想象的能力的。苏霍姆林斯基曾经说过，能够做到边背诵边思考并联想的孩子，是不可能会出现学习成绩落后的现象的。

    课程标准是国家给每个教师必看的书籍，让教师除了教给知识之外，重点是培养起孩子的某些能力，但是就目前的情况来看，培养能力几乎被丢了。我在这里呼吁，每一个称职的教师，都应该好好去阅读一下我们的课程标准，把西瓜捡回来，把教学的重点放在培养孩子的各方面能力上面。同时，也建议有自己思想的家长也去搞本课程标准对照一下，反过来监督一下老师是否称职！