严而有度，爱而不宠。“度”指的是教师要熟悉学生身心发展的规律，对学生的要求要适当，符合学生实际，尊重学生人格，避免简单和粗暴。要让学生感到“严格”并非“严酷”，“严”中有“爱”，对学生的爱，不是迁就姑息，不是娇宠溺爱，要在严格平等中实现。爱是水，严为舟，严爱统一，宽严适度。

    大教育家马卡连柯的“三记耳光”收到的是和陶行知先生“四颗糖果”同样的教育效果，从这些大师身上，我们看到“严与爱”不是相互对立的，而是辩证统一的。“宽以待人”和“冷面教育”都是对学生的负责和爱护。

    观点：作为一名教师，我们切不可动不动就给学生来个“糖衣炮弹”或者时不时就充当“冷面杀手”，我们不要对学生爱得太过分，爱得太随便，失去师之尊严，也不能束得太紧、管得太死，应该是“爱在该爱处，严在当严时。”如何处理“严与爱”的关系，我认为关键是如何正确把握严与爱，做到爱中有严，严中渗爱。“严”就是要“严而有度，爱而不宠。”这个“度”就是不体罚，不说伤学生自尊的话；这个“宠”就是不溺爱学生，对学生一视同仁。

    总结：先做“严师”再做“名师

    一味提倡激励教育和赏识教育，而忽视了严格教育，这样的教育是不完整的教育，也不是真正意义上的教育。脱离“严格”去谈教育是不切实际的，怕得罪学生而不敢批评教育的做法是有违教师职业道德的。

    作为教育工作者，我们提倡赏识教育，肯定激励作用，但我们不能忽视，更不能抛弃严格教育。一个人事业上的成功，是1%的理念和智慧加99%的汗水和责任。要想成为一名“名师”，就得先踏踏实实做一名“严师”！