合肥中国科技大学家教中心平台   编辑：合肥中科大家教网   更新日期：2023-5-4

在国家义务教育质量监测中，相关科目学生学业水平达到Ⅲ级以上，且校际差异率低于0.15
1.说明：国家义务教育质量监测主要内容为义务教育阶段四年级和八年级学生在语文、数学、科学、体育、艺术、德育等学科中掌握知识、技能的程度和分析解决问题能力的监测。教育部参照我国教育教学中常用的“优、良、中、差”四个等级，借鉴国际通行方法，将学生学业表现划分为水平I 待提高）、水平Ⅱ（中等）、水平Ⅲ（良好）和水平Ⅳ（优秀） 四个水平段。“相关科目学生学业水平达到Ⅲ级以上”指样本县监测结果报告反映的抽测科目上学生的学业成绩平均分达到国家划定的水平Ⅲ临界分数以上。
国家义务教育质量监测结果报告（样本县），监测采用了“校 间差异占总体比例，即校间差异比”来反映县域内学校之间教育质量的均衡。校间差异较小的临界值为0.1,校间差异较大的临界值为0.2。“校际差异率低于0.15”指样本县监测结果报告反映的学生有关学科成绩校间差异数值低于0.15。
2.档案材料：学校教学亮点材料。
3.工作措施：对照监测内容开足开齐课程，并按标准实施。
4.具体办法：（1）搜集每年监测内容向学校反馈，要求学校针对弱项进行补充；（2）对学校将监测项目范围内课程开足开齐，并按标准实施情况进行监督指导。
四、社会认可度调查
社会认可度调查的对象包括：学生、家长、教师（到校集中问卷），校长、人大代表、政协委员（提前集中问卷）及其他群众。
调查的抽样数量，按常住人口的确定。问卷调查对象中，学生家长的比例不低于50，其他各类调查对象数量大体相当。
调查内容包括：县级人民政府及有关职能部门落实教育公平政策、推动优质资源共享，以及义务教育学校规范办学行为、实施素质教育、考试评估制度改革、提高教育质量等方面取得的成效。
除以上四个方面32项约束性指标，“全国义务教育优质均衡发展县”的认定，又设了六项一票否定项：存在以考试方式招生；存在违规择校行为；存在重点学校或重点班；存在“有编不补”或长期聘用编外教师的情况；教育系统存在重大安全责任事故和严重违纪违规事件；有弄虚作假行为。

对学校将监测项目范围内课程开足开齐，并按标准实施情况进行监督指导--合肥中国科技大学家教中心平台 (hf1d1.com)

确保学生课间和必要的课后自由活动时间--合肥中国科技大学家教中心平台 (hf1d1.com)

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