学习是孩子的天性，每个学生都是天生的学习者，从一下生开始就自觉不自觉的进行学习，教育的过程一定要不断保护学生的这种天性，在现实的教育实践中，你可以发现这样的现象，从幼儿园到高中，孩子们发言的积极性越来越弱，当然与学生的年龄变化有关，但一个根本的原因就是我们的教学过程中没有真正保护好学生的发言的积极性，教师为了完成教学任务，总是让那些好的学生发言，偶尔有一些成绩一般的同学发言，也得不到教师的鼓励甚至是批评，结果就极大的挫伤了大部分学生的学习积极性。表面看是没有发言的积极性，其实质是学生的学习的积极性不断减弱，自信心不断减弱，所以保护好学生的学习天性是我们教育的首要责任。

    孩子们除了有对科学探索的共同好奇心以外，还会有一些个性化的爱好，这些个性化的爱好不可能千篇一律。所以我们的家长和教师要善于发现孩子的个性爱好，发现就是最大的尊重，我们千万不能把自己的爱好强加给学生，有许多家长和教师不顾孩子自身的兴趣，强迫孩子去学习许多自己的不喜欢的东西，结果造成学生的厌学，增加了孩子的负担，结果是事倍功半，得不偿失，所以，教育必须发现孩子的兴趣。

    培养和激发学生的学习兴趣比教给学生现成的知识要重要的多。培养学生学习积极性方法和手段很多，有许多共性的方法，也有许多根据不同学生的特点采取的个性化的方法，但有一个根本的东西我们不能放弃，那就是要靠科学本身的魅力去吸引学生，科学的魅力就是能够让学习者在探究学习的过程中，发现真善美，不但让学习者掌握规律，还不断的陶冶情操，完善自身的人格。所以，教师引导和帮助学生不断发现科学魅力的同时就是不断培养激发学生学习兴趣的过程，这是最根本的培养学生学习兴趣的“道”，当然我们也不能否定其他一些人性化的方法，我们在教育实践中也需要道术结合的办法激发和培养学生学习兴趣。