10岁的孩子，的确是长大一些了，能够理解更多的事情。最近，我设置了更多的家庭讨论，帮助他思考写作业的问题。

    有一天，我问儿子：“如果今天有10项作业，你怎么安排？”

    “每项作业写20分钟。”

    “你这样安排，就只能是匆匆忙忙地写作业，没有思考的时间。”

    “那就挑重点的写？”

    “什么是重点的呢？”

    儿子一时语塞。回忆他以前的做法，他通常会把生字、练习册的作业先作，抄课文的作业基本上就放在后面。看来他已经分得清轻重缓急，只是还不善于总结。

    我又接着问：“哪些作业是每天必须做的？”

    “听古诗、吟诵，读书。”

    “嗯，不错，还有听英语、听成语接龙。”

    “对，对……还有弹琴，这个是副科，也算吗？”

    “当然算，这些都是基本功，每天都得练，才能慢慢掌握。这些都属于作业，只不过不是老师留的作业，是咱们自己留的……还得注意复习，因为人会忘的。人的记忆特点是，当天、第二天、一周、两周、一个月、三个月……”停了停，我又问，“哪些作业是隔几天要作的？”

    “口算，写日记。”

    “对。关于英语，我们一周内每天听一个固定的内容，周末学习这个内容，同时复习上一周的内容，也可以说是隔几天作的事情……有时候，写作业就是第一次复习。”

    这个问题太复杂，无法细致地划分，我有些说不清了。不管怎样，儿子得长这个能耐，不然上了初中，作业更多的时候怎么办，难道就不睡觉了吗？

    听我的一个同学说，她的女儿有一天晚上在椅子上睡着了，到第二天早晨4点钟醒来，又接着写作业。她不上床睡觉，是担心自己不能醒来写作业。可怕而可悲啊！这是对儿童身体的摧残，是对儿童脑力劳动的不尊重！很多父母却听之任之，完全失去了家长的权威。