实验高三理科生，该生成绩一般，动手能力较弱，比较松散，学习不得法，很苦恼。

    签于此情况，任课老师帮助该生进行各科成绩查漏补缺，整体知识梳理强化，量化课下内容。首先在第一次课程中人了老师准备大量的资料，积极拉动学生兴趣。尽快查找该生的软肋，制定切合实际的提分方案

    该生学习主动性很强，非常听话，对于学习数学的兴趣不是特别浓厚，从小学开始数学一直都不太理想，所以对于学习数学没有太大的自信。

    帮助学生树立初一数学的知识点，查漏补缺，扎实基础，多做练习。

    学生很聪明，有自己理想的中学，热衷于各类考试，但是有些懒，自觉性差，写作业慢，也不爱写，学科方面英语音标、语法不好。

    把高一高二的课程复习一遍，改善孩子的学习方法和学习习惯，中间穿插目前的所学知识，和孩子多一些互动，多鼓励和赞扬，建立信任，学生的基础知识不算很差，但需要更仔细的查漏补缺。