学生性格比较外向，很喜欢和老师沟通，成绩不高自己表示的也很着急，学生的主要弱项集中在几个方面，前面的基础选择和填空总会出现不应该的失误，其实主要的原因就是基础知识掌握不扎实导致的，学生不太会审题，不知道题目的“点”在什么地方，对于题目的错误估计会导致丢掉分数。还有就是学生对于实验题丢分现象比较明显，对于实验探究的题目不会答题技巧和方法，特别的自主设计实验的类型，呈放弃状态，没有系统的知识点总结，计算题还算是好一点。

    石同学在校学科漏洞较多，基础知识较差；课前没有预习，课本基本不看，练习题做的较少，平时不问。数学练习少，基础不扎实，思路不灵活，物理基础不扎实，电路章节掌握差，电路图不会分析，爸妈不能辅导学习，完全靠自己。

    针对该学员具体情况，首先进行认知调适，使其摆正语文学习的位置，明确语文学习本身的重要以及对发展其他兴趣的意义。其次从他好玩，会玩的特点入手，选择适当梯度的题目引发其学习语文的兴趣和信心。认识完全提高后，按基础、阅读、作文三大块分别进行针对性很强的密集训练。