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    有针对性的对孩子进行思想教育和开导

        针对该学员的具体情况,首先从学员的心理介入,安排与其性格较适合的授课老师,让其适应合肥学慧教育的环境和老师,老师与学生之间进行朋友式的交流,让学员体会到合肥学慧教育老师们对她的关爱;其次,与家长保持适时的沟通与交流,针对学员的情况进行互动,适时鼓励,发现情况及时跟踪并解决。

        聪明、记忆力好,但是学习习惯不好,从不预习、复习,做作业情况也不是特别理想。比较随性,懒惰、粗心、丢三落四,自控能力差,喜欢逃避责任,有时会无意识地撒谎。

        学员的数学老师通过充分了解孩子之前的一些学习习惯、方法和叛逆心理,有针对性的对孩子进行思想教育和开导,再进一步的进行教学。平时也通过给孩子做适当练习,进行针对性的查漏补缺。

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