任课老师考虑到这种情况，重新给其调整教学方法。让学员的原始情况逐渐有所改善。同时也经常与其家长联系，希望家长能在家里的时候也多鼓励孩子，让其心里逐渐建立更多的自信，从心里上去消除她的顾虑，逐渐改变她不好的学习习惯，一直坚持到中考。

    学生乖巧、聪明、很懂事。学习的主动性较好，但是学习比较浮躁，不能踏踏实实做作业，刚开始我们就引导学生来合肥学慧教育上陪读，经过一段时间的辅导，学生的自主学习能力有所提高，对学习产生了浓厚的兴趣。

    针对该学员具体情况，针对孩子比较排斥老师进而排斥学习的特点，前期利用师生对话本引导孩子先说出自己的看法与感受，进而加以正确的引导，让孩子对学习和学校有正确的认识。在此基础上针对学员语文基础知识薄弱，字词积累比较欠缺的问题帮助孩子强化字词方面的基础。在课堂上利用少量的课时帮助孩子找到学习基础知识的方法，后期对孩子的阅读能力和写作技巧进行加强，让孩子在语文学习上全面成长。