学生比较个性,挑剔师资,学习效率比较高,智商较高.目标校二中,目前成绩不稳定,也丢了一些基础分,学生学习态度需要端正,需要专业的老师引导,梳理学生的漏洞 并且学生来的时候在一中已经出类拔萃了，为了进一步提高，通过老师和学生的努力，该生现在拔高题目已经可以做的很好，但是还有一些粗心的问题需要进一步督促改正。
辅导方向
老师对于这个学生主要是在某方面的知识上查漏补缺，之后就是知识的灵活应用，主要就是要明确概念的情况下，才能更好的做一些能力训练题。对于他来说更重要的是强调做题的步骤上

于同学爱好很广泛，喜欢玩游戏玩电脑，学习兴趣不是很浓厚，物理以前基本就没怎么学过。没有自信，自从合肥学慧教育学习之后，老师和学生以真诚的心相交，让学生感受到老师和学生之间的友情从而感受到学习的快乐。
辅导方向
先从高中数学基础的抓起，给学生树立学习数学的自信，然后一步步的按照个性化辅导方案来，最后是大题的系统讲解。

黄埔中学高三理科生，该生成绩一般，动手能力较弱，比较松散，学习不得法，很苦恼。
辅导方向
签于此情况，任课老师帮助该生进行各科成绩查漏补缺，整体知识梳理强化，量化课下内容。首先在第一次课程中人了老师准备大量的资料，积极拉动学生兴趣。尽快查找该生的软肋，制定切合实际的提分方案

该学员是个基础成绩较好的学员经过一段时间的辅导掌握了很好的学习方法，考入了理想的中学。
辅导方向
为其选择了教学风格活泼热情的英语老师，在学习的同时不断引导他对考试的正确认识，成功激发他的潜能。