学生好动，活泼开朗，缺乏学习主动性，需要有人监督学习。没有形成良好的学习习惯和学习方法，不能够将知识系统的联系到一起进行综合利用。
    孩子刚来的时候，我们针对孩子小孩心理进行了疏导和鼓励，让孩子先和老师做好朋友，让孩子在愉快的情绪中学习，而且在孩子写作业的同事能给孩子一些诱导的话语，比如和别的孩子比谁快啊，放大孩子的优点。学科方面，老师在同步的同时给孩子补之前的学习内容。

    孩子性格比较开朗，很容易接触。目前总体成绩非常不好，在班级排在后几名，妈妈平时很忙， 基本上没有时间管孩子。孩子也没有什么好的学习习惯和方法。在孩子来之前已经开始不喜欢写作业不喜欢学习，而且孩子现在有轻微的叛逆现象，因为这样家长还动手打过孩子。在学校孩子上课注意力不集中，不完成作业，放学回家非常慢。
    孩子来的时候还有一个月二模家长希望能在二模当中看见孩子的变化，就定了一个月的学习计划，老师通过对孩子的了解和测试，发现了孩子的问题，制定了一个月的辅导计划，主要以基础为主，强调和深化答题的细致度，在答每道题的时候都能够准确无误。