该生很有上进心，对学习也很感兴趣，并且学习很自觉。语文、数学是其相对较弱的科目，没有好的学习方法。
    针对该学员具体情况，首先进行认知调适，使其摆正语文学习的位置，明确语文学习本身的重要以及对发展其他兴趣的意义，并针对高考对孩子进行统筹的规划。其次认识完全提高后，按基础、阅读、作文三大块分别进行针对性很强的密集训练。对于数学，老师针对孩子的薄弱点，重点抓填空和前两道大题，对基础分块复习，适当加入一些难题，强化练习。

    周学员是一个挺活泼可爱的学生，但是该生的英语基础比较差，语法知识比较薄弱，学生对英语的学习兴趣不够浓厚，且有畏难心理，学习目标也不高，认为及格就行。所以他平时比较少主动学习英语，基本只是完成学校的作业而已。
    由于学生对学习英语信心不足，兴趣不浓等因素，就要求课堂教学不但要知识传授，还要求增强学习信心，提高学习效率，锻炼学生分析问题及解决问题的能力，提高学生的学习能力，另外加强应试技巧的练习，逐步改正粗心等不良习惯。在课堂上尽量采用多样化的形式比如图片教学，角色互换，做游戏等，活跃课堂气氛。同时针对中西方文化的差异，在教学中，多给学生讲讲中西方文化背景的不同，比如西方一些的节日、及传统，增加学生学习英语的兴趣。