帮助学员梳理以前所学科目的知识点，查缺补漏，扎实基础，多做试题，上课时先做各科的检测试卷。其中的题目还是以学生薄弱部分为主，慢慢增加难度，并给予相应的解题方法。

    该生天性聪明好动，有一定的主动专研和创新的能力，由于是异地求学，学习知识点上有一定的差异，导致学习跟不上现所在学校的进度。学习态度上不仔细，失分严重。

    在孩子学习期间，在任课老师给孩子补学科基础的同时也加大对不好的学习习惯的改正，平时学管老师给孩子进行沟通交流，树立孩子对学习的自信心，提高孩子的学习兴趣，以便于提高孩子的成绩。

    该生为川师附中高二学生。数学在初中还可以，但在进入高中后，没有提前进行过衔接，再加上基础有一定的欠缺，导致一开始学习高中数学就存在了很多的问题，尤其是在函数的章节。因此在来合肥学慧教育之前对数学已失去信心，感觉自己无论多努力但就是提不上去。该学员有学习的积极性，但是执行力不强，学习主动性也不强，比较松散，学习动力不足。学习方向、目标不够明确。学习习惯不好，不喜欢预习复习。