合肥中国科技大学家教中心平台   编辑：合肥中科大家教网   更新日期：2023-4-30

安徽省县域义务教育优质均衡发展督导评估指标体系说明

县域义务教育优质均衡发展督导评估认定，包括资源配置、政府保障程度、教育质量、社会认可度四个方面内容。
一、资源配置
资源配置评估通过以下7项指标，重点评估县域义务教育学校在教师、校舍、仪器设备等方面的配置水平，同时评估这些指标的校际均衡情况（每所学校至少6项指标达到上述要求，余项不能低于要求的百分之85；所有指标校际差异系数，小学均小于或等于0.50，初中均小于或等于0.45。对资源配置评估时，不含特殊教育学校、职业中学及不足50人的教学点）。具体包括：
（一）每百名学生拥有高于规定学历教师数：评估标准：小学、初中分别达到4.2人以上、5.3人以上
1.说明：“高于规定学历教师”，小学指具有大专及以上学历的专任教师；初中指具有本科及以上学历的专任教师。每百名学生拥有高于规定学历教师数=高于规定学历教师数÷学生数×100。学生数为实际检查时，打开学籍系统看到的学生数（下同）。
2.实地查看：各单位教职工花名册、学校专任教师学历情况统计表、按照统计表顺序排列的教职工学历复印件（原件更好，下同）。
3.工作措施：加大招师力度，提升教师学历，学区（联盟）调整等。
4.具体办法：（1）学校对教师学历摸底，并上报学区（联盟），学区（联盟）针对本区缺额通过调动、支教、帮扶、挂职、走教等方式进行教师调整；（2）学区（联盟）将调整后的数据报送至县汇总，县统计缺额；（3）人事股针对缺额采取加大政府招聘教师力度、要求不达标教师进修提升学历等途径以达到指标标准。

骨干教师及特级教师、优秀教师、模范教师、学科带头人、教坛新星、教学名师、最美教师等称号的教师--合肥中国科技大学家教中心平台 (hf1d1.com)

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压力较大的中心小学可向其他学校进行学生分流，--合肥中国科技大学家教中心平台 (hf1d1.com)

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