4、当一回小考官，代表小组出一道题考考其他小组。（想考哪一组就考哪一组，不过考官自己心里可要有答案！）

由于设计的提示语指导性极强，学生很容易操作，所以李继东老师课上几乎不必说话，学生也能够学得主动，学得轻松，学得有趣，学得扎实有效。

生本的课堂当然同时必须是对话的课堂。课堂上，老师们要舍得给出充足的时间让学生真正地进行自主学习，充分与文本对话，紧扣文中关键词句，读出自己的理解和感受。自主学习不充分，就会造成小组讨论时优生灌学困生。给出充分的时间让学生小组内真正合作交流，让优生充分辅导学困生，让学生之间充分进行思维碰撞，这样的“生生对话”必将激发出新的智慧火花。我们每个班都要充分训练组长，真正发挥组长的组织、带领和示范作用，才能切实有效地实施活动单教学。

“师生对话”，主要在全班展示时，教师不能够忘记自己的主导作用，既不能越位，也不能缺位。活动单导学模式核心概念是：“导学就是教师通过创设情境、点拨启迪、评价提升等手段引导学生自主学习，主要包括导趣、导思和导行等。

” 所以，课堂上教师要“该出手时就出手”，敢于接学生的话茬，必须对学生的发言进行必要的引导、纠正、点拨、提升，不能放任自流，让错误的信息占据学生大脑，让学生在低水平徘徊。

小语课堂是充满生活味的课堂，教师必须引导学生适时地与生活沟通--合肥中国科技大学家教中心平台 (hf1d1.com)

必须对学生的发言进行必要的引导、纠正、点拨、提升，不能放任自流--合肥中国科技大学家教中心平台 (hf1d1.com)

确保学生能在活动单引导下顺利进行自动化学习--合肥中国科技大学家教中心平台 (hf1d1.com)