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      当前位置:合肥中国科技大学家教中心平台 >> 初中资讯 >> 观察驱散、转化围观者是防治学生欺凌的重要手段之一
    观察驱散、转化围观者是防治学生欺凌的重要手段之一
    围观者是观看欺凌过程的学生。这个群体人数众多、角色复杂,在学生欺凌事件中由于心态不同,所起的作用也不一样,
    从某种角度看,围观者也是学生欺凌事件的心理受害者。因此,观察驱散、转化围观者是防治学生欺凌的重要手段之一。
    国外的大量研究证实,围观者的角色可细分为以下几种,
    1.协助者
    协助者通常是欺凌过程中的被动型欺凌者。当欺凌行为发生时,有时协助者可能会参与部分欺凌的过程。有些围观者之所以成为协助者,主要是借此来保护自己免受欺凌。协助者的具体行为包括拍摄、传播、放哨等,
    2.附和者
    附和者也是欺凌过程中的被动型欺凌者。当欺凌行为发生时,附和者通常不会参与欺凌,但会在旁边嬉笑、叫好,或说一些煽动性的话等。与协助者相似,有时附和者也只是想保护自己免受欺凌。
    3.旁观者
    旁观者通常是置身事外的围观者。他们想看看发生了什么事情,既不会偏向欺凌者,也不会偏向被欺凌者。大多数旁观者一是怕惹祸上身,二是多持“事不关已,高高挂起”的态度。
    4.阻止者
    阻止者,也称保护者,其态度偏向被欺凌者,但是否采取阻止行动要视情况而定。因此,保护者还可再细分为可能保护者和真实保护者。可能保护者认为应该帮助被欺凌者,但是此时不宜采取行动;真实保护者会帮助或尝试通过其他途径帮助被欺凌者,包括直接阻止欺凌过程、向教师报告、鼓励被欺凌者向教师报告等

    围观者的不同角色常常随着环境、氛围、外部干预力量等的变化而变化


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