“鱼水课堂”构想

    什么是理想的课堂？如何构建理想的课堂是我到初中部后思考最多的问题。在融洽的氛围中师生共同学习、快乐成长，学生有收获，教师有成就感，我把这种课堂叫做“鱼水课堂”。

    鱼水课堂的提出基于三方面的考虑：

    第一、从六月十日开始踏入蒙山薛祖恒学校，我看到的课堂情景是：老师在讲台上讲自己的，学生在下面干什么的都有，很揪心的场景，我把它叫做“油水课堂”。为了扭转这一局面，建立有效的课堂教学机制，提出了构建“鱼水课堂”的想法。

    第二、自从接管初中部我就开始广泛阅读相关的教育书籍，关注教改最前沿的动态。杜郎口、洋思等地的教育教学改革实践给我带来震撼的同时也给我很多借鉴和启迪。我不断地在阅读中结合自身学校实际思考。弗兰西斯．培根的一句话再一次冲击着我：阅读使人知识渊博，讨论使人反应敏捷，写作使人思考精确。然后吸收了朱永新《新教育》提出的观点并略加改进：阅读增加底气，讨论增加灵气，表达增加人气。这样就有了“鱼水课堂”三环节的雏形。

    第三、我认为学习的终极目标是：增长见识、培养能力、提高情商。“阅读—讨论—表达”三环节能很好的达成这一目标，是很值得探讨的课堂模式，并且具有广泛的适应性。